講演・口頭発表等 - 渡邊　慶子

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  1. 全国数学教育学会，国内会議，2016年01月，問題解決の方略から「定理」を導出する活動－「正弦定理」の導出を事例として－，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  2. 第39回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME38），（於:オーストラリア，ホバート，国際会議，2015年07月，Exploring How a Mathematics Lesson Can Become Narratively Coherent by Comparing Experienced and Novice Teachers’ Lessons，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  3. 第7回東アジア数学教育学会（The 7th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education, 略称:EARCOME7），（於:フィリピン共和国，セブ島），国際会議，2015年05月，Examining the Coherence of Mathematics Lessons in Terms of the Genesis and Development of Students’ Learning Goals，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  4. 全国数学教育学会第41回研究発表会，（於:広島大学大学院教育学研究科・教育学部），国内会議，2015年01月，「問題解決過程における証明の役割についての一考察」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  5. 第38回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME），（於:カナダ，バンクーバー），国際会議，2014年07月，Examining the Coherence of Mathematics Lessons from A Narrative Plot Perspective，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  6. 全国数学教育学会第39回研究発表会（於:広島大学大学院教育学研究科・教育学部，国内会議，2014年02月，「『誤り分析』をとり入れた数学科授業に関する一考察―Borasi,R の“The Taxonomy of Use of Errors as Springboards for Inquiry”を手掛かりに―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  7. 第37回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME），（於:ドイツ連邦共和国，キール），国際会議，2013年07月，The Aspects of Students Explanations in An Error Analysis Situation，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  8. 日本数学教育学会第45回数学教育論文発表会（於:奈良教育大学），国内会議，2012年11月，「数学的理解過程に『説明する活動』が及ぼす影響についての一考察」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  9. 第52回近畿数学教育学会例会（於:大阪教育大学　天王寺キャンパス），国内会議，2012年09月，子どもの「できなかった」に学ぶ，ポスター発表，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  10. 日本数学教育学会第44回数学教育論文発表会（於:上越教育大学），国内会議，2011年11月，「数学的理解を促す『説明する活動』の分析モデルの開発研究（２）―図形学習における『手続きの説明』の多様性と『根拠の説明』の画一性に関する考察―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  11. 第35回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME），（トルコ共和国,アンカラ），国際会議，2011年07月，Procedure and Explanation in Mathematical Problem-Solving，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  12. 全国数学教育学会第34回研究発表会（於:広島大学，国内会議，2011年06月，「数学的理解を促す『説明する活』の分析モデルの開発研究―手続きの説明に焦点をあてて―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  13. 日本数学教育学会第43回数学教育論文発表会（於:宮崎大学），国内会議，2010年11月，「数学的理解を促す『説明する活動』の分析モデルの開発研究（１）―Pirie & Kierenの超越的再帰理論に基づく『説明する活動』の考察―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  14. 日本教科教育学会第36回全国大会(於:弘前大学)，国内会議，2010年10月，「算数・数学教育における『説明する活動』の実態と改善―『図形の合同』の教材開発の視点から―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  15. 全国数学教育学会第32回研究発表会（於:広島大学），国内会議，2010年06月，「算数・数学教育における『命題をつくる活動』の様相」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  16. 中国四国教育学会第6１回大会（於:島根大学），国内会議，2009年11月，「図形学習における数学的理解の『促進モデル』の研究（Ⅲ）―カリキュラム構成原理としてのvan Hiele の学習水準理論の有用性の検討―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  17. 日本数学教育学会第42回数学教育論文発表会（於:静岡大学），国内会議，2009年11月，「図形学習における数学的理解の促進モデルの研究（Ⅱ）―『促進モデル』の構築に向けて―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  18. 日本教科教育学会第35回全国大会(於:金沢大学角間キャンパス)，国内会議，2009年10月，「数学的理解研究の『理論』に関する一考察，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  19. 第33回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME），（於:ギリシャ,テッサロニキ），国際会議，2009年07月，A Component for Promoting the Progress of Mathematical Understanding，口頭発表（一般）

  20. 全国数学教育学会第30回研究発表会（於:広島大学），国内会議，2009年06月，「図形学習における数学的理解の促進モデルの研究（Ⅰ）―研究の課題と展望―」，口頭発表（一般），人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

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