論文 - 渡邊　慶子

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  1. Exploring How a Mathematics Lesson Can Become Narratively Coherent by Comparing Experienced and Novice Teachers’ Lessons，第39回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME）論文集，第3巻, pp.313-320，3巻 （頁 313 ～ 320） ，2015年07月，Masakazu Okazaki, Keiko Kimura, Keiko Watanabe

    研究論文（国際会議プロシーディングス），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  2. Examining the Coherence of Mathematics Lessons in Terms of the Genesis and Development of Students’ Learning Goals，第7回東アジア数学教育学会（The 7th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education, 略称:EARCOME）論文集,pp.401-408 （頁 401 ～ 408） ，2015年05月，Masakazu Okazaki, Keiko Kimura, Keiko Watanabe

    研究論文（国際会議プロシーディングス），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  3. 「家庭学習」を生かした算数科の授業研究の一事例，滋賀大学教育学部附属教育実践総合センター紀要『パイデイア』Vol.23，pp.1-7，23巻 （頁 1 ～ 7） ，2015年03月，渡邊慶子,新海美智代

    研究論文（大学，研究機関等紀要），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  4. Examining the Coherence of Mathematics Lessons from a Narrative 　Plot Perspective，第38回国際数学教育心理学会（International Group for the Psychology of Mathematics Education, 略名PME）論文集，第４巻,　pp.354-361，4巻 （頁 354 ～ 361） ，2014年07月，Masakazu Okazaki, Keiko Kimura, Keiko Watanabe

    研究論文（国際会議プロシーディングス），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  5. 数学的理解過程に「説明する活動」が及ぼす影響についての一考察，日本数学教育学会第45回論文発表会論文集, pp.1073-1078 （頁 1073 ～ 1078） ，2012年11月，渡邊慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  6. 数学的理解を促す「説明する活動」の分析モデルの開発研究（２）―図形学習における「手続きの説明」の多様性と「根拠の説明」の画一性に関する考察―，日本数学教育学会第44回論文発表会論文集，第2巻，pp.1005-1010，2巻 （頁 1005 ～ 1010） ，2011年11月，渡邊慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  7. 数学的理解を促す「説明する活動」の分析モデルの開発研究（１）―Pirie & Kierenの超越的再帰理論に基づく「説明する活動」の考察―，日本数学教育学会第43回論文発表会論文集，第1巻，pp.373-378，1巻 （頁 373 ～ 378） ，2010年11月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  8. 算数・数学教育における「説明する活動」の実態と改善―「図形の合同」の教材開発の視点から―，日本教科教育学会第36回全国大会論文集，pp.120-121 （頁 120 ～ 121） ，2010年10月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  9. 図形学習における数学的理解の「促進モデル」の研究－カリキュラム構成原理としてのvan Hiele の学習水準理論の有用性の検討―，滋賀大学教育学部紀要 Ⅲ自然科学　第59号，pp.7-1859号 （頁 7 ～ 18） ，2010年03月，向井慶子

    研究論文（大学，研究機関等紀要），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  10. 図形学習における数学的理解の促進モデルの研究（Ⅱ）―「促進モデル」の構築に向けて―，日本数学教育学会第42回論文発表会論文集，pp.721-726 （頁 721 ～ 726） ，2009年11月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  11. 数学的理解研究の「理論」に関する一考察，日本教科教育学会第35回全国大会論文集，pp.55-58 （頁 55 ～ 58） ，2009年10月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  12. 図形学習における数学的理解過程に関する研究―数学的理解を促進する証明行為に焦点を当てて―，全国数学教育学会誌　『数学教育学研究』第15巻, 第1号, pp.9‐17，15巻 1号 （頁 9 ～ 17） ，2009年01月，向井慶子

    研究論文（学術雑誌），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  13. 図形領域における「推論の方法」に関する一考察，日本教科教育学会第34回全国大会論文集，pp.73-76 （頁 73 ～ 76） ，2008年12月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  14. 図形学習における数学的理解過程に関する研究（Ⅲ）―数学的理解の促進を表す過程モデルの構成と特性―，日本数学教育学会第41回論文発表会論文集 （頁 717 ～ 722） ，2008年11月，向井慶子

    論文集(書籍)内論文，単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

  15. 数学の学習指導における数学的理解に関する一考察，日本科学教育学会第32回年会論文集 （頁 257 ～ 258） ，2008年11月，向井慶子

    研究論文（研究会，シンポジウム資料等），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学

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