総説・解説記事（速報、書評、報告書、記事他） - 長岡 由記
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中学校国語科指導力向上プロジェクト研究，教育実践総合センター年報7号 （頁 23 ～ 24） ，2024年03月，長岡由記，木村有佑
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），単著
担当区分：筆頭著者
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子どもが主体となり，交流活動を通して学びが深まる・広がる授業づくり，教育実践総合センター年報7号 （頁 25 ～ 26） ，2024年03月，長岡由記，西川智子
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），単著
担当区分：筆頭著者
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幼稚園年長児の筆記行為に関する研究－お手紙の形式と内容の分析を中心に―，教育実践総合センター年報7号 （頁 27 ～ 28） ，2024年03月，長岡由記，川嶋美穂
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），単著
担当区分：筆頭著者
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児童生徒が学びを実感することができる授業づくり ～「うんと考えひとり学び」と「かんがえの共有」の工夫～，教育実践総合センター年報6号 （頁 33 ～ 34） ，2023年03月，長岡由記，山本真由美
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），共著
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「手書き」のメリット・デメリットから「書くこと」を問い直す，明治図書出版，教育科学国語教育，64巻 11号 （頁 70 ～ 73） ，2022年11月，長岡由記
記事・総説・解説・論説等（学術雑誌），単著
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児童生徒が学びを実感することができる授業づくり―考えを可視化する活動の充実を通して―，教育実践総合センター年報5号 （頁 7 ～ 8） ，2022年03月，長岡由記，山本真由美
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），共著
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幼児期の書字学習に関する検討―幼稚園年長児を対象とした「お手紙ごっこ」の事例を基に―，書字教育に資する幼児教材開発のための基礎的研究（公益財団法人 日本習字教育財団 依頼研究報告書（令和元年度～令和３年度）） （頁 47 ～ 65） ，2022年03月，長岡由記
，単著
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一人ひとりの伝える力を高める授業づくり，滋賀大学教育学部，教育実践総合センター年報4号 （頁 17 ～ 18） ，2021年03月，長岡由記，西松秀樹
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著
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自ら学び、自分の言葉で表現できる子どもの育成，教育実践総合センター年報4号 （頁 12 ～ 13） ，2021年03月，長岡由記，田中由紀子
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著
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国語科における学びのつながりをめざした授業改善，教育実践総合センタ ー年報2号 （頁 11 ～ 12） ，2019年03月，長岡由記，村山雅彦
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），共著
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国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を育成する小学校国語科の授業づくり，教育実践総合センタ ー年報2号 （頁 1 ～ 2） ，2019年03月，鈴村愛子，長岡由記
速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要），共著
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授業改善で生み出す主体的な学び，教育実践総合センター年報1号 （頁 13 ～ 14） ，2018年03月，長岡由記
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），単著
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子どもの問いを立ち上げる国語科の授業環境づくり，滋賀大学教育学部地域教育支援室，地域教育連携年報12号 （頁 21 ～ 22） ，2017年03月，澤明美,長岡由記
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
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国語科教育に関する研究，滋賀大学教育学部地域教育支援室，地域教育連携年報12号 （頁 19 ～ 20） ，2017年03月，山本恭子，長岡由記
記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要），共著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
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仮名づかい，明治図書，国語科重要用語事典 （頁 184 ～ ） ，2015年08月，高木まさき・寺井正憲・中村敦雄・山元隆春編著／分担執筆：長岡由記
記事・総説・解説・論説等（その他），共著
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ひらがな・かたかな/漢字/ローマ字，明治図書，国語科重要用語事典 （頁 182 ～ ） ，2015年08月，高木まさき・寺井正憲・中村敦雄・山元隆春編著／分担執筆：長岡由記
記事・総説・解説・論説等（その他），共著
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漢字指導の基本事項と授業スキル，明治図書，教育科学国語教育782号 （頁 76 ～ ） ，2015年02月，長岡 由記
記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア），単著，人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
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